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          聊城月嫂《正面管教》念書心得體會
          發布時間:2020-11-19 16:45  | 作者: 金牌月嫂  | 來源: 網絡原創

          《正面管教》念書心得體會(精選5篇)

            當我們受到開導,對進修和事情糊口有了新的觀點時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓本身銘刻于心,這樣有利于造就我們思考的習慣。許多人都十分頭疼怎么寫一篇出色的心得體會,以下是小編收集整理的《正面管教》念書心得體會(精選5篇),供各人參考警惕,但愿可以輔佐到有需要的伴侶。

            《正面管教》念書心得體會一

            最近我讀了簡·尼爾森的“讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作”《正面管教》,該書深入淺出地先容了很多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教誨等方面的經典理論,使我受益匪淺,尤其是書中第7章報告的:有效地運用勉勵,讓我更深入地認識到勉勵而非贊揚,書中說到:“孩子們需要勉勵,正如植物需要水。沒有勉勵,他們就無法保留?!笔堑?,孩子們需要成人的勉勵,才氣茁壯生長。那么什么是勉勵呢?首先我們要將勉勵和贊揚有效的區分隔來。作者也提出我們給以孩子的是勉勵,而非贊揚,這一時讓我十分狐疑,這兩者有什么區別嗎?難到我們不該該給孩子們贊揚嗎?

            帶著疑問我繼承讀下去,逐步地才相識到話中的寄義。勉勵的學問很是深,平時我都沒有好好地運用勉勵,而書中從若干個方面加以敘述,好比機緣、彼此尊重、著眼于利益等,讓我們相識到什么才是有效的勉勵,自我反思,我在該方面存在許多的誤區,好比:我常常會用到這么一句話贊揚孩子:“你真是一個乖孩子,聽話、懂事,是各人進修的模范!”在這種贊揚下,該孩子會很興奮,會滿臉光輝燦爛,她會以為“大人承認我,我是有代價的”。作者提出:贊揚指向了干事的人,使得干事的人經?;凇皠e人會怎么想,怎么看”的思量來干事。當沒有獲得別人的承認時,他會茫然與迷惑。

            這位孩子(長大后就是成年人)大概會形成一種完全依賴于別人的概念的自我觀念,大概會釀成:“奉迎者”和“老是尋求別人承認”。而勉勵是指向人的行為的,經常開導對方思考“我是怎么想的”、“此刻該怎么做”、“我學到了、感受到了什么”等,它能讓人內省,更多地讓人思考并以為本身是有代價的,無需他人的承認,最后形成自信、自立的立場。小班的孩子年數小,自我反思的本領較量差,所以老師在此運用的贊揚大概要比勉勵更多一些,可是跟著時間的流逝,年數的增長,我之前的那句話只會使孩子們變得“變換”,缺乏自信。是作者讓我相識到同一句贊揚勉勵的話對付差異的孩子,它的結果是紛歧樣的,我們應該按照孩子的年數、性格等真誠而恰內地贊揚和勉勵。

            該書給了我許多啟示,讓我在經后的事情中進修矯正確、正面的要領管教孩子,讓孩子在自信、自立的情況下快樂康健的生長。

            《正面管教》念書心得體會二

            暑假里,我讀了美國教誨學博士、心理學家簡尼爾森的讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作《正面管教》。

            《正面管教》是一種既不處罰也不驕恣管教孩子的要領,孩子只有在一種和藹而剛強的空氣中,才氣造就出自律、責任感、相助以及本身辦理問題的本領,才氣學會使他們受益終身的社會技術和糊口技術,才氣取得精采的學業后果,書中主要先容了如何運用正面管教要領使孩子得到這種本領。書頂用了很是多的案例來匯報我們如何有效地與孩子相同,以及為什么這樣做背后深層的原因。令人信服地講授了家長和老師為什么必需這么做的深層蘊涵,以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息,該奈何采納最有效的應對要領。

            在家庭和學校里,我們有時城市認為處罰和驕恣會永遠存在。許多人城市從這兩個極度思量問題。那些認為處罰有效的人,凡是就會處罰孩子。那些不相信處罰的人,經常就會走向另一端,對孩子驕恣。正面管教可以或許輔佐家長和老師在與孩子相同時找到一條既不處罰又不驕恣的路。在學校里教室上,淘氣作怪的學生時常會讓我們不知道拿他怎么辦,往往我們采納的立場就是讓學生站一會,或是課后留下他再就是請家長了。第二天他來學校就乖乖的一段時間了,老師們往往這時會以為“照舊請家長有用啊”??戳诉@本書發明這只是一種治標不治本的要領,學生沒有真正有收獲,沒有愛上進修,反而會對這門課的老師發生厭惡,基礎達不到進修的目標。

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